Cultura e Metodologia Maker na Formação de Professores:
uma proposta criativa, interdisciplinar, inovadora, sustentável e inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.5585/50.2024.27733Palavras-chave:
formação inicial e continuada de professores, cultura e metodologia maker, inovação pedagógica, inclusão escolarResumo
Cabe à Universidade e à Escola, enquanto instituições formadoras de professores, repensar as formas de ensino e aprendizagem, potenciando um movimento de inovação pedagógica, para compreender e superar os desafios e problemas locais e globais. Assim, este estudo tem como objetivo trazer reflexões sobre a prática da cultura maker, como ferramenta e pedagogia do movimento de inovação pedagógica, contribuindo para a resolução de problemas sociais, numa perspetiva sustentável, como propõe a Educação 5.0. A metodologia utilizada foi a bibliográfica com revisão narrativa (ROTHER, 2007), cuja análise da literatura é a interpretação crítica pessoal dos autores, a partir de seus repertórios investigativos e práticos. O estudo permitiu concluir que a cultura e a metodologia maker, enquanto abordagem educativa, podem apoiar a mudança pedagógica que se procura no sentido de um currículo humanista, visando uma aprendizagem criativa, ativa, interativa, inovadora, interdisciplinar, inclusiva, equitativa, sustentável e no sentido de competências, atitudes e valores.
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