Proerd: A construção do conhecimento e a tomada de decisão como uma estratégia didático-pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.5585/dialogia.N23.5584Palavras-chave:
Proerd. Filosofia da Educação. Construção do conhecimento.Resumo
Esta pesquisa de natureza exploratória analisou uma experiência da prática educativa do Proerd, em uma escola pública do ensino fundamental, realizada no segundo semestre de 2013. A abordagem metodológica utilizada foi a observação participante. Os procedimentos técnico-metodológicos foram desenvolvidos a partir de análises do livro do estudante Proerd e de seu currículo o “Elementary”, assim como o relatório das experiências realizadas no cotidiano escolar. Observamos uma construção do conhecimento autônoma, que possibilitou aos alunos o reconhecimento e a resistência às pressões diretas ou indiretas passíveis de influenciá-los a experimentar drogas ou mesmo a agirem com violência.