A gênese do ensino de história no Brasil: projeto para a construção da identidade nacional

Artur José Renda Vitorino; Gisele Maria Beloto

doi:10.5585/38.2021.20445

Authors

Artur José Renda Vitorino Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC-Campinas http://orcid.org/0000-0002-8654-3182
Gisele Maria Beloto Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC-Campinas http://orcid.org/0000-0002-2519-7685

DOI:

https://doi.org/10.5585/38.2021.20445

Keywords:

history, education, nacional identity

Abstract

The text aims to analyze the genesis of the constitution of the teaching of history in Brazil, its first decades through problems and reflections, especially during the nineteenth century. Thus, we seek to present possible influences and outline reflections on the construction of national identity through historical teaching from the perspective of ethnic-racial exclusion as a significant element for the social and cultural construction of the nation. As a methodology, Bardin's (2011) is used in order to carry out a qualitative analysis of the role assigned by the State in the school subject of history and its relationship with the construction of national identity. As a result, we present the counter-argument of a false idea of black passivity that the teaching of history sought to highlight in education and the challenges facing the remnants in the narrative of the Brazilian imagination about a supposedly homogeneous national identity and racial democracy.

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Author Biographies

Artur José Renda Vitorino, Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC-Campinas

Doutor em História

Gisele Maria Beloto, Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC-Campinas

Mestra em Educação

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