Possibilidades e limitações da abordagem de questão sociocientífica na alfabetização científica e tecnológica de estudantes

Robson Almeida Monteiro de Farias; Ruth do Nascimento Firme

doi:10.5585/39.2021.19718

Authors

Robson Almeida Monteiro de Farias Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE https://orcid.org/0000-0002-0077-532X
Ruth do Nascimento Firme Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE https://orcid.org/0000-0003-2737-5112

DOI:

https://doi.org/10.5585/39.2021.19718

Keywords:

abordagem de questão sociocientífica, alfabetização científica e tecnológica

Abstract

In this study, we aimed to identify the levels of Scientific and Technological Literacy (STL) expressed by students in the development of a didactic intervention with the Socioscientific Issues (SSI) approach and to analyze possibilities and limitations of the didactic intervention developed in the emergence of the identified STL levels. In this sense, we conducted a qualitative research with the participation of thirty high school students from a public school, and we followed three methodological steps: planning of didactic intervention based on the SSI approach; development of planned didactic intervention; and data collection and analysis. In our results, we identified three levels of STL in students: practice, civic and cultural. As possibilities for the emergence of STL levels, we highlight the understanding of economic, social, ethical and political implications involved in the oil spill off the coast of the northeast, and as limitations, the lack of discussion about the students' values, interests and personal opinions.

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Author Biographies

Robson Almeida Monteiro de Farias, Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE

Licenciado em química

Ruth do Nascimento Firme, Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE

Doutora em Educação

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