Formação continuada de professores da educação básica no Amazonas: análise de resultados

Aldenei Bentes Vieira; Carolina Brandão Gonçalves

doi:10.5585/eccos.n71.25480

Autores/as

Aldenei Bentes Vieira Universidad Federal do Amazonas https://orcid.org/0009-0001-5222-0385
Carolina Brandão Gonçalves Universidad do Minho https://orcid.org/0000-0001-9527-6322

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n71.25480

Palabras clave:

educación básica, formación continua, Plan Nacional de Educación – PNE

Resumen

La Constitución Federal de 1988 reconoció la educación como un derecho humano fundamental que debe ser garantizado por el Estado. Desde entonces, se han implementado varias políticas públicas para ampliar y mejorar el sistema educativo brasileño, con énfasis en el Plan Nacional de Educación (PNE), establecido por la Ley nº 13.005/2014. El PNE estableció 20 metas y 254 estrategias a cumplir hasta 2024, exigiendo a los estados y municipios desarrollar sus propios planes educativos. Así, el estado de Amazonas creó su Plan Estatal de Educación (PEE) a través de la Ley nº 4.183/2015, alineando sus objetivos y estrategias con las directrices nacionales. La Meta 16 del PEE/AM se centra en la calificación de los profesionales de la educación y tiene dos objetivos: formar al 60% de los docentes de educación básica a nivel de posgrado y garantizar la formación continua de todos los profesionales de la educación básica. Este estudio está dedicado a analizar el segundo objetivo de la Meta, buscando evaluar el porcentaje de docentes que participaron en cursos de educación continua entre 2014 y 2023 en Amazonas. La investigación, de carácter documental y enfoque cualitativo, tiene como fuente principal datos del Censo Escolar. Los resultados indican la necesidad de aumentar las inversiones en formación continua de docentes de la región.

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Biografía del autor/a

Aldenei Bentes Vieira, Universidad Federal do Amazonas

Es licenciado en Literatura - Lengua Portuguesa y Literatura por la Universidad Federal de Amazonas (UFAM, 1999) y especializaciones en Lengua Portuguesa con énfasis en Producción Textual (UFAM, 2007) y en Tecnología de la Educación por la PUC-Rio (2010). ). Actualmente es estudiante de maestría en el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Estadual de Amazonas (UEA). Trabajó como formadora de docentes y tutora en varios programas de formación docente y actualmente es profesora de lengua portuguesa y asesora técnica en la Secretaría de Educación y Deportes de Amazonas (SEDUC).

Carolina Brandão Gonçalves, Universidad do Minho

Es licenciada en Pedagogía por la Universidad Federal de Amazonas (1999). Tiene una maestría en Ciencias de la Comunicación (2012) y un doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Minho (2010). Actualmente es profesora titular de la Universidad Estatal de Amazonas (UEA) y trabaja en el posgrado en Educación de la misma institución. Como pedagoga del Museo Amazónico, es directora de la División de Difusión Cultural desde 2018, donde desarrolla prácticas pedagógicas para diferentes grupos de edades, con enfoque en la tecnología en la educación y la divulgación científica.

Citas

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