Formação continuada de professores da educação básica no Amazonas: análise de resultados

Aldenei Bentes Vieira; Carolina Brandão Gonçalves

doi:10.5585/eccos.n71.25480

Authors

Aldenei Bentes Vieira Federal University of Amazonas https://orcid.org/0009-0001-5222-0385
Carolina Brandão Gonçalves University of Minho https://orcid.org/0000-0001-9527-6322

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n71.25480

Keywords:

basic education, continuing training, National Education Plan – PNE

Abstract

The 1988 Federal Constitution recognized education as a fundamental human right, to be guaranteed by the State. Since then, several public policies have been implemented to expand and improve the Brazilian educational system, with emphasis on the National Education Plan (PNE), established by Law No. 13,005/2014. The PNE established 20 goals and 254 strategies to be met by 2024, requiring states and municipalities to develop their own educational plans. Thus, the state of Amazonas created its State Education Plan (PEE) through Law No. 4,183/2015, aligning its goals and strategies with national guidelines. Goal 16 of the PEE/AM focuses on the qualification of education professionals and has two objectives: to train 60% of basic education teachers at postgraduate level and to guarantee the continued training of all basic education professionals. This study is dedicated to analyzing the second objective of the Goal, seeking to evaluate the percentage of teachers who participated in continuing education courses between 2014 and 2023 in Amazonas. The research, of a documentary nature and qualitative approach, has as its main source data from the School Census. The results indicate the need for an increase in investments in continuing training for teachers in the region.

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Author Biographies

Aldenei Bentes Vieira, Federal University of Amazonas

Has a degree in Literature - Portuguese Language and Literature from the Federal University of Amazonas (UFAM, 1999) and specializations in Portuguese Language with an emphasis on Textual Production (UFAM, 2007) and in Education Technology from PUC-Rio (2010). Currently, she is a master's student in the Postgraduate Program in Education at the State University of Amazonas (UEA). She worked as a teacher trainer and tutor in several teacher training programs and is currently a Portuguese language teacher and technical advisor at the Department of Education and Sports of Amazonas (SEDUC).

Carolina Brandão Gonçalves, University of Minho

Has a degree in Pedagogy from the Federal University of Amazonas (1999). He has a master's degree in Communication Sciences (2012) and a doctorate in Education Sciences from the University of Minho (2010). She is currently a full professor at the State University of Amazonas (UEA) and works in the postgraduate program in Education at the same institution. As a pedagogue at the Amazon Museum, she has been director of the Cultural Diffusion Division since 2018, where she develops pedagogical practices for different age groups, focusing on technology in education and scientific dissemination.

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