Viver, aprender: uma coleção para os sujeitos da EJA

Resumo

Este texto objetiva analisar a organização, as temáticas e as práticas de leitura e escrita da Coleção Viver, Aprender. A luz de teóricos que tratam acerca da EJA (Educação de Jovens e Adultos) e de pesquisadores que abordam sobre as práticas de leitura e escrita; esse artigo toma, metodologicamente falando, dos princípios da análise de conteúdo proposta por Bardin (2002). Está divido em quatro partes. Na primeira, realizamos uma breve introdução. Na segunda, discutimos se a organização e as temáticas da Coleção atendem às particularidades dos sujeitos da EJA. Na terceira, analisamos se as práticas de leitura e escrita propostas pela Coleção consideram o uso social da escrita. Por último, realizamos considerações que indicam que a Coleção apresenta, em suas unidades, diversos gêneros textuais, contemplando as especificidades dos sujeitos da EJA. Observamos que a Coleção apresenta estratégias que possibilitam ao educando da EJA adquirir o currículo mínimo que garantem a aquisição dos saberes escolares.