Bologna, o contexto local e as possibilidades para um projeto de Cidade Educadora para as crianças

Maria Aparecida Antero Correia

doi:10.5585/48.2024.24476

Autores

Maria Aparecida Antero Correia Universidade Federal de Rondônia (UNIR) https://orcid.org/0000-0001-8071-4596

DOI:

https://doi.org/10.5585/48.2024.24476

Palavras-chave:

Cidade Educadora; participação democrática; Bologna; participação das crianças; direito à cidade

Resumo

Este artigo tem o objetivo de apresentar aspectos da experiência histórica, social e educadora da cidade de Bologna, da Região da Emilia-Romagna, na Itália. A partir do resgate de sua história e de sua organização que privilegiou, principalmente após a Segunda Guerra Mundial, a participação democrática e uma gestão descentralizada, a proposta de Cidade Educadora é apresentada. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com análise documental e revisão teórica. A conclusão é de que o contexto social da cidade é propício para discussão democrática e influencia as discussões sobre sua definição como Cidade Educadora, com projetos e eventos em redes de formação educacional, cultural e social. Ao se reconhecer como Cidade Educadora, ela reafirma sua tradição como local de participação social, importante para pensar o espaço urbano para as crianças e as possibilidades de participação efetiva nas discussões dos temas que as afetam em seu cotidiano.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia Autor

Maria Aparecida Antero Correia, Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

Doutora em Educação

Referências

ASSOCIAÇÃO INTERNACIONAL DE CIDADES EDUCADORAS. Carta das Cidades Educadoras. 2020. Disponível em: https://www.edcities.org/pt/carta-das-cidades-educadoras/ Acesso em: 26 mar. 2023.

ASSOCIAÇÃO INTERNACIONAL DE CIDADES EDUCADORAS. Lista das cidades associadas. 2023. Disponível em: https://www.edcities.org/pt/lista-das-cidades-associadas/. Acesso em 26 mar. 2023.

BERNARDINIS, Silvia. O programa econômico dos comunistas na Itália nos governos de unidade nacional (1943-1947). 2013. 139 f. Dissertação (Mestrado em História) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013.

CAMPIONI, Lorenzo; MARCHESI, Franca. Presentazione. In: CAMPIONI, Lorenzo; MARCHESI, Franca (org.). La strada maestra. Tracce di storia delle scuole comunali dell’infanzia nei Comuni capoluogo dell’Emilia-Romagna. Zeroseiup, 2018.

COELHO, Luciano Silveira; CAMPOS, Túlio; RIBEIRO, Sheylazarth Presciliana; CRUZ, Éder Fernando Souza. Belo Horizonte, uma cidade educadora(?): uma análise das ações e políticas públicas voltadas para a infância. Desidades, [S. l.], n. 30, ano 9, maio/ago. 2021.

COMUNE DI BOLOGNA. Bologna Cittá Educativa. Progetto formazione. 2008. Disponível em:http://informa.comune.bologna.it/iperbole/media/files/progetto_bologna_citt_educativa.pdf Acesso em: 26 mar. 2023.

COMUNE DI BOLOGNA. Bologna Città educativa 18/30 novembre. 2021. Disponível em: http://informa.comune.bologna.it/iperbole/media/files/locandina_2021.pdf Acesso em: 30 abr. 2023.

COMUNE DI BOLOGNA. Bologna città delle bambine e dei bambini. 2022. Disponível em: http://informa.comune.bologna.it/iperbole/media/files/locandina_bolognacittaeducativa.pdf Acesso em: 30 abr. 2023.

COMUNE DI BOLOGNA. La politica del decentramento. 2023a. Disponível em: http://www.comune.bologna.it/storiaamministrativa/stories/detail/40258 Acesso em 07 maio 2023.

COMUNE DI BOLOGNA. Bilancio partecipativo. 2023b. Disponível em: https://www.comune.bologna.it/partecipa/bilancio-partecipativo Acesso em: 7 maio 2023.

COMUNE DI BOLOGNA. Il Progetto Bologna Citta Educativa. 2023c. Disponivel em: http://informa.comune.bologna.it/iperbole/media/files/progetto_bologna_citt_educativa.pdf Acesso em: 26 mar. 2023.

CORRADI, Anna P.; MANINI, Milena; MARCHESI, Franca; VASSURI, Paola. Da scuola materna a scuola dell’infanzia. Scuola e società all’origine del cambiamento. In: CAMPIONI, Lorenzo; MARCHESI, Franca (org.). La strada maestra. Tracce di storia delle scuole comunali dell’infanzia nei comuni capoluogo dell’Emilia-Romagna. Bologna: Zeroseiup, 2018.

CORREIA, Maria Aparecida Antero. A educação da criança pequena na região da Emilia-Romagna na Itália: um estudo sobre organização, gestão e financiamento. 2021. 280 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021.

D’ARRIGO. Angela. L’alleanza delle città educative: 17 centri italiani si riscoprono (in rete). Corriere della Sera. 21 jan. 2018. Disponível em: https://www.corriere.it/buone-notizie/18_gennaio_21/alleanza-citta-educative-17-centri-italiani-si-riscoprono-rete-613ad030-fed0-11e7-8f20-c3835ef8a905.shtml Acesso em: 30 abr. 2023.

FERRI, Gian Carlo. L’economia. In: CANTELLI, Franca; GUGLIELMI, Giuseppe. L’Emilia-Romagn. Milão: TETI, 1974.

FOSCHI, Ilaria. La scelta di Bologna: i quartieri, culle di welfare. Secondo Welfare. 20 jan. 2018. Disponível em: https://www.secondowelfare.it/governi-locali/enti-locali/la-scelta-di-bologna-i-quartieri-culle-di-welfare/ Acesso em: 5 maio 2023.

GADOTTI, Moacir. A escola na cidade que educa. Cadernos Cenpec, [S. l.], n. 1, p. 133-139, 2006.

ISTITUTO CATTANEO. Le chiamavano “regione rosse”. 2018. Disponível em: http://www.cattaneo.org/wp-content/uploads/2018/03/Analisi-Istituto-Cattaneo-Elezioni-Politiche-2018-Regioni-rosse-6-marzo-2018.pdf Acesso em: 4 jun. 2018.

ITALIA. Lei n.º 285, de 28 de agosto de 1997. Disposizioni per la promozione di diritti e di opportunita' per l'infanzia e l'adolescenza. Gazzetta Ufficiale. Disponível em: https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/1997/09/05/097G0322/sg Acesso em: 7 maio 2023.

MACIEL, Maria Lucia. Milagre italiano: caos, crise e criatividade. Brasília: Paralelo 15: Relume Dumará, 1996.

MATOS, Vera Margarida Coimbra. 3D: Ditadura, Democracia e Diplomacia. As relações luso-italianas nos anos 60 e 70 do século XX. Estudos do Século XX, Coimbra, n. 17, p. 200-216, 2017.

MORAES, Salete Campos. Propostas alternativas de construção de políticas públicas em educação: novas esperanças de solução para velhos problemas? Educar, Curitiba, n. 35, p. 165-179, 2009. https://doi.org/10.1590/S0104-40602009000300013

MOSS, Peter. Introduzindo a política na creche: a educação infantil como prática democrática. Psicologia USP, São Paulo, v. 20, n. 3, p. 417-436, jul./set. 2009. https://doi.org/10.1590/S0103-65642009000300007

NERI, Stefano. I servizi per l’infanzia comunali nella crisi e il caso del Comune di Bologna. Secondo Welfare. 23 nov. 2015. Disponível em: https://www.secondowelfare.it/rapporti/2r2w/capitolo-7.html Acesso em: 6 fev. 2021.

POZO, Juan Manuel. O conceito de «cidade educadora», hoje. In: Educação e vida urbana: 20 anos de Cidades Educadoras. Torres Novas: [S. n.], 2013. p. 23-34.

PUTNAM, Robert. D. Comunidade e Democracia: a experiência da Itália Moderna. 4. ed. Rio de Janeiro: Editora Fundação Getúlio Vargas, 2005.

TAGLIATI, Claudia. La città educativa e le nuove tecnologie. L’integrazione scuola-territorio nella società della comunicazione. 2008. 229 f. Tese (Doutorato di ricerca) – Dipartamento di scienze dell’educacione G. B. Bertin, Università degli studi di Bologna, Bologna, 2008.

TONUCCI, Francesco. A criança como paradigma de uma cidade para todos. Educação e território. 2016. Disponível em: https://educacaoeterritorio.org.br/reportagens/francesco-tonucci-a-crianca-como-paradigma-de-uma-cidade-para-todos / Acesso em: 5 maio 2023.

TONUCCI, Francesco. O direito de brincar: uma necessidade para as crianças, uma potencialidade para a escola e a cidade. Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 16, n. 40, p. 234-257, jul./set. 2020.

TREVISAN, Gabriela de Pina; BENTO, Gabriela; CARVALHO, Mariana; SILVA, Cidália F.; SARMENTO, Manuel Jacinto. Infância, espaço público e participação: a abordagem do território de aprendizagem. In: GOBBI, Marcia Aparecida; ANJOS, Clariston I.; SEIXAS, Eunice C.; TOMÁS, Catarina (org.). O direito das crianças à cidade: perspectivas desde o Brasil e Portugal. São Paulo: FEUSP, 2022. p. 35-58.

VICENTE, Paula Martins. Novos olhares. Uma leitura da cidade por suas crianças. 2018. 268 f. Dissertação (Mestrado em Paisagem e Ambiente) ‒ Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018.