Alteridade no multiculturalismo: representações sociais e dialogicidade de professores de escolas públicas de São Paulo

Monica Ribeiro Nunes; Adelina Novaes

doi:10.5585/40.2022.20633

Autores

Monica Ribeiro Nunes Universidade Cidade de São Paulo – UNICID http://orcid.org/0000-0002-4437-1028
Adelina Novaes Fundação Carlos Chagas – FCC http://orcid.org/0000-0003-2028-2837

DOI:

https://doi.org/10.5585/40.2022.20633

Palavras-chave:

representações sociais, alteridade, dialogicidade, multiculturalismo

Resumo

O estudo visou compreender as representações sociais de professores de Ensino Fundamental 2 (6º ao 9º ano) da rede pública municipal de educação de São Paulo sobre o estudante imigrante. A escola eleita distinguiu-se pelo multiculturalismo, visto que 10% do total de seu alunado é composto por estudantes imigrantes da Argentina, Bolívia e Chile. A abordagem dialógica da teoria das representações sociais foi orientadora da sistematização e análise das informações produzidas nas observações in loco e nos dois grupos focais realizados. As representações acerca dos estudantes imigrantes ganharam destaque quando em confrontação com as representações sobre os estudantes brasileiros, e jogam luz, sobretudo, nos alunos de origem boliviana.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografias Autor

Monica Ribeiro Nunes, Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

Mestre em Educação

Adelina Novaes, Fundação Carlos Chagas – FCC

Doutora em Educação

Referências

ALVES-MAZZOTTI, Alda; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. São Paulo: Pioneira, 2001.

ARRUDA, Angela. Representando a alteridade. Petrópolis: Vozes, 2002.

BAILEY, Alison L.; OSIPOVA, Anna V. Children’s Multilingual Development and Education: fostering linguistic resources in home and school contexts. United Kingdom. Cambridge University Press, 2016.

BARBOSA, Joaquim Gonçalves. O diário de pesquisa: o estudante universitário e seu processo formativo. Brasília: Liber Livro, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório de atividades Inep 2020. Brasília: Inep, 2021.

CANDAU, Vera M. Ferrão. Sociedade, cotidiano escolar e cultura(s): uma aproximação. Educação & Sociedade, São Paulo, v. 23, n. 79, p. 125-161, ago. 2002.

CANEN, Ana. O multiculturalismo e seus dilemas: implicações na educação. Dossiê Educação e Desenvolvimento. Comunicação&política, v. 25, n. 2, p. 91-107, 2015.

CANEN, Ana; CANEN, Alberto Gabbay. Rompendo fronteiras curriculares: multiculturalismo na Educação e outros campos de saber. Revista Currículo sem Fronteiras, v. 5, n. 2, p. 40-49, 2005.

CARRERAS, María Paula et al. Paro docente y representaciones sociales estudiantiles en la universidad Tucumana-Argentina. Revista @mbienteeducação, [S.l.], v. 10, n. 1, p. 9 - 24, jan. 2017. Disponível em: http://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/33. Acesso em: 17 mar. 2019. https://doi.org/10.26843/ae19828632v10n12017p9a24.

CAVALCANTI, Leonardo; OLIVEIRA, Tadeu Antonio; MACEDO, Marília. Imigração e Refúgio no Brasil. Relatório Anual 2020. Série Migrações. Observatório das Migrações Internacionais; Ministério da Justiça e Segurança Pública/ Conselho Nacional de Imigração e Coordenação Geral de Imigração Laboral. Brasília, DF: OBMigra, 2020.

FRANCO, Maria Laura Puglisi Barbosa. Análise de conteúdo. 3. ed. Brasília: Líber Livro, 2008.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 43. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. 12. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006.

GONÇALVES, Alberto Oliveira; SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves e. O jogo das diferenças: o multiculturalismo e seus contextos. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2013.

HOWARTH, Caroline; ANDREOULI, Eleni. ‘Changing the context’: tackling discrimination at school and in society. International Journal of Educational Development, v. 41, p. 184-191, Mar. 2015. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0738059314000510?via%3Dihub. Acesso em: 14 mar. 2019.

JODELET, Denise. A alteridade como produto e processo psicossocial. In: ARRUDA, Angela. Representando a alteridade. Petrópolis: Vozes, 2002.

JODELET, Denise; TAPIA, Alfredo. Develando la cultura: estudios en representaciones sociales. México: Universidad Nacional Autónoma de Mexico, Facultad de Psicología, 2000.

MCLAREN, Peter. Escrevendo das margens: geografias de identidade, pedagogia e poder. In:

MCLAREN, Peter; GIROUX, Henry. Multiculturalismo revolucionário: pedagogia do dissenso para o novo milênio. Porto Alegre: ArtMed, 2000. p. 25-50.

MCLAREN, Peter. A vida nas escolas: uma introdução à pedagogia crítica nos fundamentos da educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

MARKOVÁ, Ivana. Dialogicidade e Representações Sociais: as dinâmicas da mente. Petrópolis: Vozes, 2006.

MARKOVÁ, Ivana. Mente dialógica: senso comum e ética. São Paulo: Fundação Carlos Chagas; Curitiba: PUCPRess, 2017.

MARKOVÁ, Ivana et al. A. Dialogue in Focus Groups: exploring socially shared knowledge. Sheffield, Equinox, 2007.

MOSCOVICI, Serge. Representações sociais: investigações em psicologia social. 10 ed. Petrópolis: Vozes, 2013.

NOVAES, Adelina de Oliveira. Subjetividade social docente: elementos para um debate sobre “políticas de subjetividade”. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 45, n. 156, p. 100-115, abr./jun. 2015.

NOVAES, Adelina de Oliveira. Brasil: representações sociais de estudantes de pedagogia. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.

NOVAES, Adelina; ORNELLAS, Maria de Lourdes; ENS, Romilda Teodora. Convergências teóricas em representações sociais e seu aporte para o estudo de políticas docentes. Revista Diálogo Educacional, v. 17, n. 53, ago. 2017.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria do Estado da Educação. Infográfico de alunos estrangeiros na rede estadual de ensino. São Paulo. 2019. Disponível em: https://www.educacao.sp.gov.br/infografico-alunos-estrangeiros-na-rede-estadual-de-ensino/. Acesso em: 28 jun. 2021.

SÃO PAULO (MUNICÍPIO). Secretaria Municipal de Educação 2017. Microdados da Rede Municipal de Educação. São Paulo, 2017. Disponível em: http://dados.prefeitura.sp.gov.br/dataset/microdados-matriculas. Acesso em: 05 jul. 2021.

SILVA, Maria José Albuquerque; BRANDIM, Maria Rejane L. Multiculturalismo e Educação: em defesa da diversidade cultural. Diversa, v. 1, n. 1, p. 51-66, jan./jun. 2008.