A educação pós-pandemia: uma análise a partir da desigualdade educacional

Clóvis Trezzi

doi:10.5585/dialogia.n37.18268

Autores/as

Clóvis Trezzi Universidade La Salle http://orcid.org/0000-0002-5682-6579

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.n37.18268

Palabras clave:

Pandemia, Escola Justa, Inclusão

Resumen

Este artigo, escrito em forma de ensaio, tem por objetivo analisar os possíveis reflexos da pandemia de Covid-19 sobre a educação brasileira. Partindo da história da educação moderna, surgida no século XVII, o artigo mostra que assim como naquele período, que era um momento de crise, ocorreu uma revolução na educação, este momento é propício para mudanças. Partindo da pergunta de Dubet (2004) sobre o que é uma escola justa, o artigo defende a ideia de que antes de qualquer mudança na estrutura da escola brasileira, a pandemia de Covid-19 deve levar a uma reflexão sobre qual a justiça educacional no Brasil. Conclui que simples mudanças na estrutura da escola visando a sua modernização podem ser mais excludentes do que inclusivas.

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Biografía del autor/a

Clóvis Trezzi, Universidade La Salle

Doutor em educação.

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