Emoções em sala de aula: quais estímulos evocam as emoções no contexto universitário?

Kaique Henrique Peixoto; Everton Bedin

doi:10.5585/51.2024.25686

Authors

Kaique Henrique Peixoto Federal University of Paraná https://orcid.org/0000-0002-4051-6525
Everton Bedin Federal University of Paraná https://orcid.org/0000-0002-5636-0908

DOI:

https://doi.org/10.5585/51.2024.25686

Keywords:

emotions, stimuli, university context

Abstract

Analyzing reports from pre-service teachers regarding the acquisition of emotional memories during their undergraduate studies, stemming from experiences and peer interactions, this study aims to understand the situations and stimuli that lead to the evocation of specific emotions and how these are understood in the university context. This basic nature research adopts a survey procedure and qualitative approach, involving 40 undergraduate students in natural sciences education from a public university in the state of Paraná, Brazil. The data, collected through an online questionnaire, were analyzed based on the assumptions of Content Analysis. In conclusion, the research reveals the crucial role of the teacher in the interaction between the student and the object of study, serving as the primary emotional guide in the academic environment. The didactic aspect and harmonious interactions stand out as essential stimuli for various basic emotions, each manifesting in a unique way.

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Author Biographies

Kaique Henrique Peixoto, Federal University of Paraná

Graduando em Ciências Biológicas

Everton Bedin, Federal University of Paraná

Doutor em Educação em Ciências: química da vida e saúde

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