Política de Avaliação Institucional no Ensino Médio: o SisPAE no contexto das escolas de Ensino Médio do Estado do Pará

Emanuelly Leticia das Merces Silva; Maria de Fátima Matos de Souza; Gabriel Siqueira Lima

doi:10.5585/46.2023.24837

Authors

Emanuelly Leticia das Merces Silva Universidade Federal do Pará UFPA https://orcid.org/0000-0002-4788-366X
Maria de Fátima Matos de Souza Universidade Federal do Pará – UFPA https://orcid.org/0000-0003-0214-8941
Gabriel Siqueira Lima Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0009-0003-2385-8720

DOI:

https://doi.org/10.5585/46.2023.24837

Keywords:

Institutional Evaluation, High School, SisPAE

Abstract

This article deals with the Institutional Assessment policy of the Pará State Educational Assessment System (SisPAE) in secondary schools in the state of Pará, with the aim of analyzing how SisPAE has been developed in public secondary schools in Pará. The approach employed is qualitative, and documentary research was used to achieve its objectives. Its theoretical references include Bonamino and Franco (2001), Noronha, Araújo and Costa (2017) and Vianna (2003). The documents used in the research were: the SisPAE Creation Law, SisPAE pedagogical magazines and other documents that guided its creation. The conclusion is that SisPAE replicates many large-scale assessment models in the country, focusing only on measuring the results and data obtained from its assessments, which can be considered scarce for understanding the educational process in its historical, political and social process, especially when it comes to the specificities of public secondary education in the North Region.

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Author Biographies

Emanuelly Leticia das Merces Silva, Universidade Federal do Pará UFPA

Mestranda em Currículo e Gestão da Escola Básica

Maria de Fátima Matos de Souza, Universidade Federal do Pará – UFPA

Pós-Doutorado em Educação

Gabriel Siqueira Lima, Universidade Federal do Pará - UFPA

Graduando em Pedagogia

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