Autobiographical narratives on the planning of Physical Education classes in Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.5585/43.2023.23868Keywords:
physical education, child education, lesson planningAbstract
This research aimed to discuss and analyze the main issues that should be considered when planning physical education classes in early childhood education and proposes to answer the following question: what issues involve the planning of physical education classes for early childhood education? For this, the autobiographical narrative in the experience report format was used as a methodology. The data collection instruments were subsidized by the rescue of the portfolios elaborated during the internship period, as well as the scientific literature on the subject. The research was divided into two axes of analysis, namely: experiential knowledge in/from/with the curriculum of early childhood education and physical education and experiential knowledge about the didactic-pedagogical planning of classes. The results point to lesson planning based on the concepts of the curriculum, the school, the teacher, the class and the child.
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