Formar-se docente crítica-libertadora: um processo permanente de desconstrução e reconstrução

Laís Almeida Mascarenhas; Daniel Teixeira Maldonado; Cristiane Tavares Casimiro de Oliveira

doi:10.5585/42.2022.23078

Authors

Laís Almeida Mascarenhas Instituto Federal de São Paulo – IFSP https://orcid.org/0000-0001-5526-0297
Daniel Teixeira Maldonado Instituto Federal de São Paulo – IFSP https://orcid.org/0000-0002-0420-6490
Cristiane Tavares Casimiro de Oliveira Universidade São Vicente – UNIBR https://orcid.org/0000-0003-3274-9756

DOI:

https://doi.org/10.5585/42.2022.23078

Keywords:

teacher training, pedagogy, liberating education, transgression

Abstract

The present work sought to articulate the process of academic maturation during the four years in the degree course in Pedagogy, using the Memorial of Formation methodology, having as its south the epistemological thought of Paulo Freire, bell hooks, Pierre Bourdieu, Vitor Paro among others. Based on the meanings expressed in Brazilian hip hop and rap lyrics, it was then structured around three topics: Principia, on life choices linked to the family and social ideological process on teaching; Ano passado eu Morri about the events during the Covid-19 pandemic with the unveiling of the practices of a banking and neoliberal education and Quem sonha junto, sobre junto, the hope for a democratic education and a commitment to an emancipatory praxis. The conclusion announces the importance of critical training to hope and overcome the adversities we experience throughout teaching.

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Author Biographies

Laís Almeida Mascarenhas, Instituto Federal de São Paulo – IFSP

Licenciada em Pedagogia

Daniel Teixeira Maldonado, Instituto Federal de São Paulo – IFSP

Doutor em Educação Física

Cristiane Tavares Casimiro de Oliveira, Universidade São Vicente – UNIBR

Doutora em Educação

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