Tecnologias digitais na formação de professores: a cibercultura nos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura das universidades federais do sul gaúcho

Grazielle de Souza Brandão; Juliana Brandão Machado

doi:10.5585/41.2022.20913

Authors

Grazielle de Souza Brandão Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA https://orcid.org/0000-0003-3488-5559
Juliana Brandão Machado Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA https://orcid.org/0000-0003-0181-317X

DOI:

https://doi.org/10.5585/41.2022.20913

Keywords:

cyberculture, teacher initial training, graduation pedagogical projects, digital technologies

Abstract

This paper seeks to identify some cyberculture manifestations in graduate programs and curriculum elements of graduation pedagogical projects (GPP) of Southern federal universities of Rio Grande do Sul state. Its problematization is focused on whether GPP predict studies or practices on digital technologies in the initial teacher training. The study was conducted analyzing GPP of three institutions located in the Southern region of Rio Grande do Sul, searching for descriptors related to cyberculture in documents, with emphasis on curriculum guidelines and programs, that is, documental research. Data analysis presents synthetic ideas regarding the technology in the documents analyzed. Mostly, the graduation courses present curriculum guidelines on digital technologies. However, the way they are mentioned in the respective content evidences an instrumental and reductionist view, suggesting a distancing between today’s scenario and the initial teacher training.

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Author Biographies

Grazielle de Souza Brandão, Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA

Graduada em Pedagogia

Juliana Brandão Machado, Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA

Doutora em Educação

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