Expedição Escolas do Brasil: primeiras aproximações de uma pesquisa

Sofia Lerche Vieira; Iasmin da Costa Marinho; Eloisa Maia Vidal

doi:10.5585/40.2022.20576

Authors

Sofia Lerche Vieira Universidade Estadual do Ceará – UECE http://orcid.org/0000-0002-0271-6876
Iasmin da Costa Marinho Universidade Estadual do Rio Grande do Norte – UERN http://orcid.org/0000-0002-5575-1309
Eloisa Maia Vidal Universidade Estadual do Ceará – UECE http://orcid.org/0000-0003-0535-7394

DOI:

https://doi.org/10.5585/40.2022.20576

Keywords:

política educacional, cidadania global, diversidade territorial, escolas públicas, governança

Abstract

This paper presents the the first findings of a research on the implementation of educational policies in 23 public schools located in the six Brazilian biomes. The research works with three founder topics – educational policy, global citizenship and territorial diversity – seeking to identify their presence at school and adopts as a theoretical approach the analytical perspective inspired by Dale, Ball and Torres. As a methodological procedure, mixed research model and the study of multiple cases were used. The first approaches to the thopic show that each school is the result of a story that gives it an identity and defines how policies and initiatives are accepted or left behind. The school's relationship with global citizenship seemed fragile and ineffective in most establishments. It was also noticed that a significant number of schools have a low commitment to environmental issues and the sustainability of the surrounding territory.

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Author Biographies

Sofia Lerche Vieira, Universidade Estadual do Ceará – UECE

Doutora

Iasmin da Costa Marinho, Universidade Estadual do Rio Grande do Norte – UERN

Mestre

Eloisa Maia Vidal, Universidade Estadual do Ceará – UECE

Doutora

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