Quando o acesso é o menor dos problemas: o direito ao espaço escolar de qualidade

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

doi:10.5585/dialogia.n35.16944

Authors

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani Universidade de Passo Fundo

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.n35.16944

Keywords:

Right to education, Public school, School space, Infrastructure. Quality.

Abstract

The text starts from the following premise: winning a place in the public school is part of the right to education, but that right will only be complete if is accompanied by quality references, among which, an adequate infrastructure. To problematize the quality of the school space, it presents as a backdrop, part of the data published by UNESCO research (ALVES; XAVIER, 2019) on the infrastructure of schools. Methodologically, it is an analytical-reconstructive text with a bibliographic basis (thematic review), and census information. The text poses the issue of quality, in education, as a political theme, which runs through adequate spaces, with a minimum of infrastructure, hygiene and safety. It concludes that the achievement of a right is not detached from contextual and objective conditions that guarantee its effectiveness, beyond declarations and intentions. Therefore, it is necessary to go beyond the vacancy: guarantee permanence, academic success and a minimum (dignified) standard of quality in the school.

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Author Biography

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Universidade de Passo Fundo

Doutora em Educação

Programa de Pós-Gradução em Educação - Universidade de Passo Fundo/UPF

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