Saberes rizomáticos em educação. Entrevistada: Márcia Fusaro

Patricia Aparecida Bioto; Adriana Aparecida de Lima  Terçariol; Márcia Fusaro

doi:10.5585/51.2024.27794

Autores

Patricia Aparecida Bioto Universidade Nove de Julho, UNINOVE https://orcid.org/0000-0001-7922-9585
Adriana Aparecida de Lima Terçariol Universidade Nove de Julho, UNINOVE https://orcid.org/0000-0002-5824-2294
Márcia Fusáro (Entrevistada) Universidade Nove de Julho https://orcid.org/0000-0002-1246-9282

DOI:

https://doi.org/10.5585/51.2024.27794

Palavras-chave:

Entrevista

Resumo

Entrevistada: Márcia Fusaro

Doutora em Comunicação e Semiótica (PUC-SP) com pós-doutoramento em Artes (UNESP); Mestra em História da Ciência (PUC-SP); Especialista em Língua, Literatura e Semiótica (USJT). Professora e pesquisadora dos programas de pós-graduação stricto sensu em Educação (PROGEPE e PPGE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE).

Vínculo Institucional: Universidade Nove de Julho (UNINOVE)

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Biografia do Autor

Patricia Aparecida Bioto, Universidade Nove de Julho, UNINOVE

Pedagoga. Doutora em História da Educação pela PUC-SP. Professora do Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais da UNINOVE-SP. Pesquisa e publica em história da profissão docente e configuração dos padrões pedagógicos modernos. Líder do Grupo de Pesquisa Formação de Professores: contextos, epistemologias e metodologias.

Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Universidade Nove de Julho, UNINOVE

Pós-Doutorado em educação

Márcia Fusáro (Entrevistada), Universidade Nove de Julho

Doutora em Comunicação e Semiótica (PUC-SP) com pós-doutoramento em Artes (UNESP); Mestra em História da Ciência (PUC-SP); Especialista em Língua, Literatura e Semiótica (USJT). Professora e pesquisadora dos programas de pós-graduação stricto sensu em Educação (PROGEPE e PPGE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE).