O ensino-aprendizagem do gênero resenha crítica na universidade.

Maria Christina da Silva Firmino Cervera

doi:10.5585/dialogia.v9i1.1468

Autores

Maria Christina da Silva Firmino Cervera Universidade Nove de Julho

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.v9i1.1468

Resumo

Com aportes em didática de línguas de cunho interacionista sociodiscursivo, onde o gênero é considerado instrumento, Dolz & Schneuwly (1998), o objetivo deste artigo é apresentar parte de minha dissertação de mestrado a partir da análise parcial de uma resenha crítica inicial e final realizada por um aluno universitário após a aplicação de uma seqüência didática do gênero, no que se refere às capacidades de linguagem, a partir de uma seqüência didática do gênero resenha crítica elaborada e inspirada em Machado, Lousada & Abreu-Tardelli, 2004a e aplicada a universitários. Palavras-chave: ensino-aprendizagem, Interacionismo sociodiscursivo, gênero, seqüência didática.

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Biografia do Autor

Maria Christina da Silva Firmino Cervera, Universidade Nove de Julho

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