Dia de Bicicleta ao Trabalho: Uma Potencial Ferramenta para Planejamento e Promoção da Mobilidade Sustentável

Luis Claudio Brito Patricio; Leandro Kruszielski

doi:10.5585/geas.v5i3.619

Autores/as

Luis Claudio Brito Patricio Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR
Leandro Kruszielski Professor Assistente do Departamento de Teorias e Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.5585/geas.v5i3.619

Palabras clave:

Bicicleta. Movilidad urbana. Las medidas de incentivos. Eventos.

Resumen

La bicicleta para el día de trabajo (DBT) se lleva a cabo en todo el mundo y una campaña se ha lanzado recientemente en Brasil que cubre todo el país. A pesar del creciente interés, la investigación nacional en esta área es insuficiente. En este artículo se analiza el impacto de una campaña como ésta, utilizando datos de 320 respuestas válidas en una encuesta realizada en Curitiba en 2015. DBT Los resultados muestran que el 38,4% de los participantes siempre usan la bicicleta para ir a trabajar y 29.4 % nunca lo usaron o la usaron en raras ocasiones. Las barreras y motivaciones son básicamente los mismos para los diferentes perfiles de los ciclistas, y la motivación más mencionada fue la salud personal y la barrera más reportada fue la falta de infraestructura para bicicletas. Los puntos de origen y destino se mapearon señalando la Matriz regional como el principal polo de atracción para los ciclistas. A pesar de que han sido los impactos a largo plazo verificados, esta investigación demostró el potencial de una campaña de DBT para generar un cambio de comportamiento y proporcionar datos sobre los ciclistas y sus patrones de desplazamiento, ayudando así a la planificación del ciclismo de las ciudades.

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Biografía del autor/a

Luis Claudio Brito Patricio, Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Mestrando em Mobilidade Urbana Sustentável no Programa de Gestão Urbana da PUC-PR. Suas principais áreas de interesse são Mobilidade Corporativa e Pedagogia Urbana.

Leandro Kruszielski, Professor Assistente do Departamento de Teorias e Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Paraná

Graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (2002) e mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2005/2014). Atualmente é professor assistente do Departamento de Teorias e Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Paraná e professor colaborador no Mestrado em Psicologia da Universidade Tuiuti do Paraná. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia da Educação, Avaliação Psicológica e Neuropsicologia.