Dia de Bicicleta ao Trabalho: Uma Potencial Ferramenta para Planejamento e Promoção da Mobilidade Sustentável

Luis Claudio Brito Patricio; Leandro Kruszielski

doi:10.5585/geas.v5i3.619

Authors

Luis Claudio Brito Patricio Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR
Leandro Kruszielski Professor Assistente do Departamento de Teorias e Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.5585/geas.v5i3.619

Keywords:

Bicycle. Urban Mobility. Soft Measures. Events.

Abstract

Bike to Work Day (BTWD) takes place all over the world and a nation-wide campaign was recently started in Brazil. Despite the growing interest, national research in this area is non-existent. This article seeks to investigate the impacts of such a campaign, using data collected on a survey in Curitiba that obtained 320 valid answers during BTWD 2015. Results showed that 38,4% of participants always commute by bike and 29,4% never or rarely commute by bike. The barriers and motivations are basically the same for both behavior groups. The main motivation was personal health and the main barrier was lack of cycling infrastructure. Origin and destination were also mapped pointing the downtown area as the most visited region. Although long term impacts weren't assessed, this research revealed the potential of a BTWD campaign to promote behavior change and also provide information about cyclists and their travel patterns, thus aiding cycling urban planning.

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Author Biographies

Luis Claudio Brito Patricio, Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Mestrando em Mobilidade Urbana Sustentável no Programa de Gestão Urbana da PUC-PR. Suas principais áreas de interesse são Mobilidade Corporativa e Pedagogia Urbana.

Leandro Kruszielski, Professor Assistente do Departamento de Teorias e Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Paraná

Graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (2002) e mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2005/2014). Atualmente é professor assistente do Departamento de Teorias e Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Paraná e professor colaborador no Mestrado em Psicologia da Universidade Tuiuti do Paraná. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia da Educação, Avaliação Psicológica e Neuropsicologia.