La réception de Paulo Freire face au néoconservatisme en France
DOI:
https://doi.org/10.5585/eccos.n52.17098Palavras-chave:
Emancipation, Neoliberalism, Neoconservatism, Paulo Freire.Resumo
.Downloads
Referências
Références
ADORNO Theodor, W. Modèles critiques. Paris: Payot, 1984.
CHAMAYOU, Grégoire. La société ingouvernable : une généalogie du libéralisme autoritaire. Paris. Editions : La Fabrique. 2018.
CHAMBAT, Grégory. L’école des réac-publicains. Paris : Libertalia, 2016.
CHEVARIN, Alain. ; CHAMBAT Grégory. De Montessori aux neurosciences. N’autre école. Hors Série n°1., 2019.
COLLET, Isabelle.« Dépasser les « éducations à » vers une pédagogie de l’égalité en formation des enseignants ». Pereira I. (dir.) Anthologie internationale de Pédagogie critique. Vulaines Sur Seine, 2019.
DE COCK Laurence. ; PEREIRA, Irène (dir.). Pédagogies critiques. Marseille: Agone, 2019.
DEVIEILHE Elise. La pédagogie critique des normes : apports et exemples suédois. Vulaines Sur Seine : Editions du Croquant. 2019.
FREIRE, Paulo. Pédagogie de l’autonomie. Toulouse: Eres, 2003.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
HIRTT, Nico. L’approche par compétences: une mystification pédagogique. L’école démocratique, 39, 1-34, 2009.
GIROUX, Henry. (2018). Pedagogy and the politics of hope: theory, culture, and schooling: a critical reader. New York: Routledge, 2018.
LAVAL, Christian. L'école n'est pas une entreprise: le néo-libéralisme à l'assaut de l'enseignement public. Paris: La Découverte, 2003.
MEDEF (2012). « Pour une école exigeante, personnalisée et créative ».URL : http://www.medeflyonrhone.fr/2012/10/16/contribution-du-medef-a-la-concertation-sur-la-refondation-de-lecole/
MEIRIEU, Philippe. La Riposte. Paris : Autrement, 2018.
ONTARIO. Plan stratégique triennal contre le racisme. URL : https://www.ontario.ca/fr/page/une-meilleure-facon-davancer-plan-strategique-triennal-de-lontario-contre-le-racisme, consulté à mars 2017.
PEREIRA, Irène. Paulo Freire – Pédagogue des opprimé-es. Paris: Libertalia, 2017.
PEREIRA, Irène. Bréviaire des enseignant-e-s-: Science, éthique et pratique professionnelle. Vulaines Sur Seine: Éditions du Croquant, 2018.
PEREIRA, Irène. Philosophie critique en éducation. Limoges: Lambert-Lucas, 2018.
PEREIRA I. (dir.). Anthologie internationale de pédagogie critique. Vulaines Sur Seine : Editions du Croquant, 2019.
SAINT-VINCENT Lise-Anne (dir.). Le développement de l’agir éthique chez les professionnels de l’éducation. Montréal : Presses Universitaires du Quebec.
SOLAR, Claudie. « Dentelle de pédagogie féministe ». In Pereira I. (dir.) Anthologie internationale de pédagogie critique. Vulaines Sur Seine : Editions du Croquant, 2019.
THESEE, Gina ; CARR, Paul R. La (re) lecture des mots, du monde et des maux des jeunes noirs: apports de la pédagogie critique à la recherche en éducation en contextes de racialisation. In Pereira I. (dir.). Anthologie internationale de pédagogie critique. Vulaines Sur Seine: Editions du Croquant, 2019.
TOLINI, Gauthier. Freinet: de Marx à Bill Gates. Site des cahiers de pédagogie radicale. URL : https://pedaradicale.hypotheses.org/1842, consulté à mars 2018.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2020 Irène Pereira

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
- Resumo 712
- PDF (Français (France)) 395