Intervenções educacionais e subjetividade: o desafio da ação concreta em investigações científicas

Leila Maria Vieira Kim; Elaine Teresinha Dal Mas Dias

doi:10.5585/eccos.n56.8585

Authors

Leila Maria Vieira Kim Universidade de São Paulo – USP http://orcid.org/0000-0003-4814-7557
Elaine Teresinha Dal Mas Dias Universidade de São Paulo – USP http://orcid.org/0000-0002-4383-5847

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n56.8585

Keywords:

Science, Educational intervention, Action researc, Culture

Abstract

This article indicates the place occupied by educational interventions in scientific knowledge nowadays. We intend to share fundamental information about social intervention with it, so there may be possible to include new researchers who work in educational area. This way, we summarized theoretical and practical issues that are part of the knowledge construction in frontier and vanguard science, as well as the rupture resulted from interventions, as Applied Science in socioeducational area. We consider the importance of this scientific research technique in disturbance situations, resultant from crisis that demand solutions more adequate to the sociocultural, economic and political moment we are living in. We exemplified their application in action research projects, structured by pedagogical psychodrama, associated to psychoanalysis in participative programs from civil Society and Government; in interrelationship between the teacher and the student in literacy process; in an elderly group and in post-graduation course classes, at a University in Portugal.

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Author Biographies

Leila Maria Vieira Kim, Universidade de São Paulo – USP

Tem experiência na área de Psicologia e Pedagogia, com ênfase em Intervenção individual e grupal, atuandoprincipalmente nos seguintes temas: contransferência, transferência psicológica, intervenção social, formação dodocente, pensamento simbólico e processo criativo. Pesquisadora Internacional de Equipe de Pesquisadores daUniversidade de Aveiro - Portugal

Elaine Teresinha Dal Mas Dias, Universidade de São Paulo – USP

Mestrado e doutorado em Psicologia Escolar no Departamento de Psicologia da USP-SP. Professora do curso de Pós-graduaçõa Stricto Sensu em Educação na UNINIVE.

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