Cidade e Educação: da distopia histórica aos desafios da utopia

Marcio Tascheto da Silva; Jaqueline Moll

doi:10.5585/48.2024.24481

Autores

Marcio Tascheto da Silva Universidade Franciscana – UFN https://orcid.org/0000-0002-2113-3828
Jaqueline Moll Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS https://orcid.org/0000-0001-5465-178X

DOI:

https://doi.org/10.5585/48.2024.24481

Palavras-chave:

educação integral; distopias; espaço urbano; utopias

Resumo

O presente texto constitui-se como um ensaio acadêmico no qual engendram-se reflexões a partir de referências históricas e contextuais contemporâneas acerca das cidades e de suas possibilidades educadoras. Caracterizam-se dois ciclos de construção da perspectiva de cidades educadoras no Brasil, sendo o primeiro no entorno da reconstrução democrática e da Constituição de 1988, com ênfase nas lutas por escola, moradia, creche, saúde e intensa participação das gestões municipais. O segundo, relacionado ao período recente, anterior à ruptura política do ano de 2016, dialoga com a agenda de uma educação integral, proposta no âmbito do governo federal e articuladora de movimentos, atores sociais e políticas locais. Autores clássicos e contemporâneos entram neste diálogo, interpelando maquiagens em torno do tema, na vida de cidades brasileiras, e provocando para a reconstrução de utopias de uma sociedade justa que só podem ser materializadas em cidades que se dispõe a educar na diversidade de seus territórios.

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Biografia do Autor

Marcio Tascheto da Silva, Universidade Franciscana – UFN

Doutor em Educação

Jaqueline Moll, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS

Doutora em Educação

Referências

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