Pensamento computacional e a formação docente: desafios e possibilidades didáticas com o uso da ferramenta Scratch

Cybelle Cristina Ferreira do Amaral; Wilson Massashiro Yonezawa; Daniela Melaré Vieira Barros

doi:10.5585/40.2022.21701

Autores

Cybelle Cristina Ferreira do Amaral Universidade Estadual Paulista - UNESP/Bauru-SP https://orcid.org/0000-0002-1675-2296
Wilson Massashiro Yonezawa Universidade Estadual Paulista – UNESP https://orcid.org/0000-0003-0607-9787
Daniela Melaré Vieira Barros Universidade Aberta de Portugal – UAB-PT https://orcid.org/0000-0002-1412-2231

DOI:

https://doi.org/10.5585/40.2022.21701

Palavras-chave:

formação docente, ensino e aprendizagem, pensamento computacional, Scratch

Resumo

O artigo tematiza o processo de apropriação do conhecimento, na disciplina “Pensamento Computacional (PC) e Ciência da Computação para Professores de Ciências e Matemática”, na UNESP/Bauru, em 2021.O objetivo foi relacionar os aspectos teórico-práticos da formação docente com o conceito de PC, sinalizando os desafios e as possibilidades didáticas que seus elementos oferecem ao ensino da Matemática, com o uso do Scratch. O estudo configurou-se pelo movimento lógico-histórico do conceito de PC, apoiando-se em Papert (1986) e Wing (2006), pela apresentação do Scratch e a relação entre o PC e as possibilidades didáticas desenvolvidas pela professora da rede particular e os conhecimentos apreendidos na disciplina. Utilizou-se de uma entrevista semiestruturada no Google Meet, a fim de capturar informações sobre os conteúdos abordados e os discursos inerentes ao processo. Assim, o estudo sinalizou as contribuições do PC, com o uso da ferramenta, à formação continuada e ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes

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Biografia do Autor

Cybelle Cristina Ferreira do Amaral, Universidade Estadual Paulista - UNESP/Bauru-SP

Mestre em Docência para Educação Básica

Wilson Massashiro Yonezawa, Universidade Estadual Paulista – UNESP

Professor Doutor do Curso de Ciência da Computação

Daniela Melaré Vieira Barros, Universidade Aberta de Portugal – UAB-PT

Professora Doutora do Departamento de Educação e Ensino à Distância

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