Criança, brincadeira e histórias: um esboço de análise

Tamara Dayan

doi:10.5585/cpg.v20n1.18492

Autores

Tamara Dayan Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0003-0975-6018

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.18492

Palavras-chave:

brincadeiras, educação infantil, encenações, brincar, encenar e aprender

Resumo

O presente trabalho tem como objeto de estudo as propostas de brincadeiras e encenações conduzidas em uma escola de educação infantil em relação a um tema de vivência das crianças. As propostas foram analisadas principalmente com base em textos de Bredikyte e Hakkarainen, relacionando a prática com conceitos discutidos por essas autoras. A pesquisa visa entender o efeito das brincadeiras e encenações na aprendizagem das crianças. Em razão da pandemia (COVID-19), os dados foram coletados a partir de relatos de uma professora e de uma coordenadora de uma escola judaica. Foi possível perceber maior engajamento das crianças ao tema aprendido devido à maneira como foi trabalhado.

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Biografia Autor

Tamara Dayan, Universidade de São Paulo - USP

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo - USP

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