Physical education and cinema: didactic content and social discussions from the scaffolding reading experience
DOI:
https://doi.org/10.5585/cpg.v20n2.19771Keywords:
movie theater, physical education, integrated high schoolAbstract
The research is an educational practice carried out during remote teaching, due to the expansion of Covid-19 and aimed to analyze the contribution of Cinema associated with the Scaffold Reading Experience methodology in the development of sport and social inclusion content; immigration, social exclusion and unemployment; and overcoming, perseverance and dedication, referring to the subject of Physical Education. The film McFarland from the USA was used. A case study was attended by 27 students from the 1st year of Integrated High School, from a Federal Institute in Southern Brazil. When analyzing the data, two categories were originated: pre-reading: association between sport and social inclusion in the students' perception and Social situation, diverse reality and primordial factors to modify reality and a post-reading analysis. Thus, it is concluded that the educational practice enabled the critical, reflective and cultural development of students, in relation to sport content.
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