Topografia dos Direitos Humanos: indicadores da escola brasileira

Résumé

Temos a responsabilidade de construir a cidadania. Cabe ao Estado um papel decisivo no processo de construção do bem-comum. No sentido de sabermos o impacto que o ensino do Direitos Humanos tem na formação dos alunos e de problematizarmos o despertar de uma consciência crítica necessária ao exercício da cidadania, realizámos o presente estudo em três escolas do ensino fundamental.  Na metodologia utilizámos três técnicas de pesquisa: 1ª Análise documental das fontes selecionadas; 2ª Aplicação de um questionário a 450 alunos; 3ª Entrevista a 30 professores. Os resultados permitem dizer que os Direitos Humanos, enquanto valor histórico alcançado, não estão a  ser devidamente trabalhados no processo de formação dos jovens. Não representando toda a realidade do ensino no Brasil, o que dizem os alunos e professores constituem indicadores importantes. A inqueitante conclusão diz-nos que a escola não está a cumprir a sua função social, condição fundamental para a expansão da vida democrática e o exercício da cidadania.