As políticas públicas de incentivo à leitura de crianças cegas e surdas
DOI :
https://doi.org/10.5585/cpg.v16n2.7677Mots-clés :
Educação Especial, Livro Acessível, Biblioteca EscolarRésumé
Este artigo apresenta uma análise das políticas públicas na perspectiva da Educação Especial em prol da acessibilidade de leitura de cegos e surdos. Por meio de levantamento documental e bibliográfico, identifica as leis, decretos e resoluções a respeito dos materiais didáticos acessíveis; descreve as ações dos programas federais de compras de livros – Programa Nacional do Livro Didático ¬– PNLD e Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE – a respeito da aquisição de obras em braille, caractere ampliado, audiolivro e Língua Brasileira de Sinais (Libras); e identifica, por meio de estudos estatísticos, o impacto da alfabetização e do acesso à cultua letrada na educação das pessoas com deficiência. Os resultados revelam que, além da pequena quantidade de livros acessíveis adquiridos para a biblioteca escolar, a temática das obras selecionadas restringe-se, em sua maioria, à questão da deficiência e da inclusão, mostrando a pouca diversidade de temas e gêneros literários.Téléchargements
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Publiée
2017-09-11
Comment citer
FULAS, Tatiana de Andrade. As políticas públicas de incentivo à leitura de crianças cegas e surdas. Cadernos de Pós-graduação, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 170–190, 2017. DOI: 10.5585/cpg.v16n2.7677. Disponível em: https://uninove.emnuvens.com.br/cadernosdepos/article/view/7677. Acesso em: 20 sept. 2024.
Numéro
Rubrique
Dossiê Temático: Inclusão de pessoas com deficiência na educação mundial: exame crítico e propositivo