Formação profissional na construção da identidade docente

Beatriz Pereira dos Santos; Ida Carneiro Martins; Roberto Gimenez

doi:10.5585/cpg.v20n2.20160

Authors

Beatriz Pereira dos Santos Universidade Cidade de São Paulo -UNICID http://orcid.org/0000-0003-3962-9781
Ida Carneiro Martins Universidade Cidade de São Paulo – UNICID https://orcid.org/0000-0001-7140-1598
Roberto Gimenez Universidade Cidade de São Paulo – UNICID http://orcid.org/0000-0002-4953-5941

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v20n2.20160

Keywords:

professional qualification, teaching identity, continuing teacher education

Abstract

The article aims to discuss and reflect on the teaching identity built during the initial training, understanding this qualification as a disseminator of knowledge for future pedagogical practice. Questions guided this work, such as: What is the condition of the choice to become a teacher? How is the teaching identity constructed? The nature of the research is qualitative and based on bibliographic references that supported its assumptions, as well as Gimenez & Da Silva (2018); Tardif (2001); Sgadari Passeggi (2011); Furlanetto (2018), who share the idea that the context in which the student is inserted ends up interfering in his decisions in front of the social groups he lives and interacts with. Concluding that the construction of the teaching identity begins in the choice, which depend on the initial and continued formation, in particular, the first requires the revision of their matrices in order to approach the reality and embrace the complexity of the teacher's action.

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Author Biographies

Beatriz Pereira dos Santos, Universidade Cidade de São Paulo -UNICID

Especialista em Psicopedagogia

Ida Carneiro Martins, Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

Doutorado em Educação

Roberto Gimenez, Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

Doutorado em Educação Física

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