Educação física escolar pelo viés semiótico

Priscila Fátima da Silva Fiel; Marcia do Carmo Felismino Fusaro

doi:10.5585/cpg.v20n1.19504

Authors

Priscila Fátima da Silva Fiel Universidade Nove de Julho – UNINOVE https://orcid.org/0000-0001-9633-6745
Marcia do Carmo Felismino Fusaro Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.19504

Keywords:

physics education, semiotics, body, image

Abstract

Semiotics, the science of study of signs, inaugurated in the 19th century by C. S. Peirce, can be applied to countless contexts, including that of education. Physics Education (PE), mandatory subject by law in basic education, reveals an intrinsic relationship to the signs of the body and image. The essence of this article is to propose, through Semiotics, a dialogue with Physics Education, understanding that this discipline deals with the corporal practice in the construction of meanings that are made possible through the body in movement. In view of this scenario, further reflections are proposed on the fact that understanding the interaction between students and teachers as a sign maker, in the dynamics of classes, can provide greater depth in educational research on signs related to the body and image in Physics Education.

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Author Biographies

Priscila Fátima da Silva Fiel, Universidade Nove de Julho – UNINOVE

Mestranda em Gestão e Práticas Educacionais

Marcia do Carmo Felismino Fusaro, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP

Doutora em Comunicação e Semiótica

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