Sobre a Revista

Foco e Escopo

Cadernos se propõe a divulgar estudos e resultados de pesquisas pertinentes às questões educacionais de forma ampla e em diálogo com as demais áreas humanas e sociais, realizadas por alunos e professores, desenvolvidos nos programas de pós-graduação stricto sensu nacionais, estrangeiros e de outras organizações preocupadas com a produção do conhecimento científico.

Qualis B1 - (Quadriênio 2017-2020)

e-ISSN 2525-3514

ISSN 1678-4103 (impresso)

Edição Atual

v. 23 n. 1 (2024): (jan./jun.)
Publicado: 28.06.2024

Editorial

  • Editorial Cadernos de Pós-Graduação, v. 23, n. 1, 2024

    Carlos Bauer
    1-3
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.26663

Artigos

  • Influxo das experiências educativas inovadoras europeias no escolanovista português Joaquim Tomás (1863-1973)

    Ernesto Candeias Martins
    4-16
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.26165

  • As organizações da juventude e o movimento de massas como palco da resistência juvenil

    Andréa Wahlbrink Padilha da Silva, Conceição Paludo
    17-30
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.22917

  • Classes integrais do colégio estadual do Paraná o ensino da língua inglesa

    Sofia Bocca, Rosa Lydia Teixeira Corrêa
    31-42
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.24003

  • As relações intergeracionais e a educação profissional técnica

    José Carlos de Medeiros, Paula Daniela da Silva Monciatti, Roberto Kanaane
    43-55
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.24185

  • A relação entre popularização da ciência e a abordagem cts a importância para a educação científica

    Fernando Barcellos Razuck, Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck
    56-69
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.24375

  • Principais tendências das pesquisas sobre desafios relacionados à formação continuada de professores de Biologia no período de 2015 a 2020

    Lara Cristina Sanca Ferretti de Oliveira, Márcia Mendes de Lima, Nilton Alves da Silva
    70-82
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.24417

  • A voz dos ausentes no cotidiano escolar

    Rosiley Teixeira , Andrea de Sousa Araujo
    83-92
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.25099

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